Ocena pracy nauczyciela 2025/2026 — kompletny przewodnik po 12 kryteriach (z porównaniem do 2022)

Od 28 listopada 2025 r. obowiązuje nowe rozporządzenie Ministra Edukacji zmieniające zasady oceny pracy nauczycieli (Dz.U. z 2025 r. poz. 1550). Zmienia się wszystko: liczba kryteriów (z 11 na 12), system punktacji (skala 0–3 zamiast 0–30/0–5), kryteria dodatkowe znikają, dyrektor dostaje nowe obowiązki informacyjne.

Ten przewodnik prowadzi Cię krok po kroku przez nową procedurę. Czytasz po kolei — wystawisz pierwszą ocenę po nowemu w 30 minut zamiast w 4 godziny. Każde z 12 kryteriów rozpisane jest z konkretnymi przykładami: co udokumentować, żeby przyznać 3/3, kiedy obniżyć do 2/3, kiedy musisz dać 1 lub 0.

Co dokładnie się zmieniło 28 listopada 2025

Nowelizacja z 29 października 2025 r. (publikacja w Dzienniku Ustaw 13 listopada, wejście w życie po 14 dniach — 28 listopada) wprowadza cztery główne zmiany w ocenie pracy nauczyciela:

Element	Przed (2022)	Po nowelizacji (od 28.11.2025)
Liczba kryteriów	9 obowiązkowych + 2 dodatkowe (wybierane przez dyrektora i nauczyciela)	12 obowiązkowych dla każdego nauczyciela, brak wyboru
Skala punktacji	Kryterium 1: 0–30 pkt; pozostałe: 0–5 pkt	0–3 pkt dla każdego kryterium, bez liczb ułamkowych
Maksymalna liczba punktów	80	36
Obowiązki informacyjne dyrektora	Udostępnienie nauczycielowi projektu oceny	Także udostępnienie wszystkich opinii (rada rodziców, samorząd, doradca, mentor) i pisemnego odniesienia do zarzutów w odwołaniu

Progi ocen procentowo zostają takie same:

• ≥ 90% → ocena wyróżniająca (33–36 pkt z 36)
• 75–89,99% → ocena bardzo dobra (27–32 pkt) — cel dla większości dobrze pracujących nauczycieli
• 55–74,99% → ocena dobra (20–26 pkt)
• < 55% → ocena negatywna (poniżej 20 pkt)

Dlaczego MEN zlikwidował kryteria dodatkowe

W rozporządzeniu z 2022 r. dyrektor i nauczyciel wybierali po jednym kryterium dodatkowym z listy 9 możliwych (np. „Innowacje i nowe rozwiązania”, „Indywidualizacja”, „Współpraca z instytucjami”). System był krytykowany za to, że:

• wybór kryterium dodatkowego stawał się grą — dyrektor i nauczyciel selekcjonowali te, w których najłatwiej było „dowieźć” 5/5;
• nauczyciele oceniani byli na różnych podstawach, co utrudniało porównywalność i kontrolę kuratoryjną;
• niektóre kryteria dodatkowe dublowały się z obowiązkowymi (np. „Indywidualizacja” obecna była już w opisach kryteriów obowiązkowych w sposób ukryty).

Nowy katalog 12 kryteriów to fuzja starych 9 obowiązkowych z najczęściej wybieranymi dodatkowymi, plus dwa nowe wymagania: analiza własnej pracy oraz diagnozowanie i indywidualizacja. Każdy nauczyciel oceniany jest na tej samej podstawie.

Źródło: Nowe zasady oceniania pracy nauczycieli — MEN, Portal Oświatowy.

12 kryteriów oceny pracy nauczyciela — pełna lista z opisem

Każde kryterium punktuje się od 0 do 3 (tylko liczby całkowite). Poniżej szczegółowo: na czym polega, co dokładnie udokumentować, żeby przyznać 3/3 i kiedy zejść niżej.

Kryterium 1 — Poprawność merytoryczna i metodyczna zajęć

Treść kryterium: Poprawność merytoryczna i metodyczna prowadzonych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, wynikających ze specyfiki szkoły i zajmowanego stanowiska, z uwzględnieniem wykorzystania metod aktywizujących ucznia, w tym narzędzi multimedialnych i informatycznych, dostosowanych do specyfiki zajęć.

Co udokumentować dla 3/3: konkretne przykłady metod aktywizujących obserwowane w trakcie hospitacji (praca w grupach, dyskusje moderowane, gamifikacja), wykorzystanie multimediów (tablica interaktywna, platformy edukacyjne, własne materiały cyfrowe), zgodność programowa z podstawą.

Kiedy 2/3: zajęcia merytorycznie poprawne, ale dominują metody podawcze; multimedia używane sporadycznie; brak udokumentowanych innowacji metodycznych.

Kiedy 1/3 lub 0/3: stwierdzone błędy merytoryczne (np. w zakresie podstawy programowej), uwagi z hospitacji o monotonii zajęć i braku aktywizacji uczniów, skargi rodziców na sposób prowadzenia lekcji.

Kryterium 2 — Analiza własnej pracy (nowość!)

Treść kryterium: Analizowanie własnej pracy i wykorzystywanie wniosków wynikających z tej analizy do doskonalenia procesu dydaktyczno-wychowawczego i opiekuńczego oraz osiąganie pozytywnych efektów pracy.

Co udokumentować dla 3/3: sprawozdanie roczne nauczyciela z autorefleksją (co działało, co nie, co zmienia w przyszłym roku), uczestnictwo w superwizji koleżeńskiej, wnioski z hospitacji wdrożone w praktyce, wymierne efekty pracy (poprawa wyników klasy w stosunku do roku poprzedniego, awanse uczniów do etapu wojewódzkiego konkursu).

Kiedy 2/3: nauczyciel składa standardowe sprawozdanie roczne, nie wykazuje aktywnej refleksji nad własnymi błędami; brak konkretnych zmian w metodyce między latami.

Kiedy niżej: brak jakiegokolwiek sprawozdania, lekceważenie wniosków pohospitacyjnych, spadające wyniki bez próby diagnozy.

To kryterium jest nowe — w poprzednim rozporządzeniu nie istniało jako odrębne. Część dyrektorów dopiero buduje systemy dokumentowania autorefleksji nauczycieli (formularze, rozmowy roczne, portfolia).

Kryterium 3 — Bezpieczeństwo i higiena

Treść kryterium: Dbałość o bezpieczne i higieniczne warunki nauki, wychowania i opieki.

Co udokumentować dla 3/3: brak incydentów BHP, nauczyciel wykazuje proaktywność (zgłasza usterki, prowadzi pogadanki o bezpieczeństwie, regularnie sprawdza apteczkę w pracowni), aktywny udział w procedurach ewakuacyjnych.

Kiedy 2/3: brak zastrzeżeń, ale też brak inicjatywy ponad standardowe obowiązki — to baza dla nauczyciela bez incydentów.

Kiedy 1/3 lub 0/3: udokumentowany incydent (np. wypadek ucznia w czasie zajęć ze względu na nadzór), naruszenie procedur, nieprawidłowe zachowanie w sytuacji zagrożenia.

Kryterium 4 — Prawa dziecka

Treść kryterium: Znajomość praw dziecka, w tym praw określonych w Konwencji o prawach dziecka przyjętej przez Zgromadzenie Ogólne ONZ 20 listopada 1989 r., oraz przestrzeganie tych praw.

Co udokumentować dla 3/3: szkolenie z praw dziecka w ostatnich 2 latach, prowadzenie zajęć tematycznych (np. z okazji Dnia Praw Dziecka 20 listopada), brak skarg uczniów lub rodziców na traktowanie dzieci, dokumentacja działań antydyskryminacyjnych.

Kiedy 2/3: baseline — przestrzeganie praw, ale bez dodatkowej aktywności edukacyjnej.

Kiedy niżej: stwierdzone naruszenie godności ucznia (krzyk, wyśmiewanie publiczne), skarga rodziców rozpatrzona pozytywnie, sygnały od pedagoga szkolnego.

Kryterium 5 — Wspieranie rozwoju ucznia

Treść kryterium: Wspieranie rozwoju każdego ucznia, w tym podejmowanie działań na rzecz ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i ucznia szczególnie uzdolnionego.

Co udokumentować dla 3/3: prowadzenie koła zainteresowań, przygotowanie ucznia do konkursu (z wynikiem na poziomie szkoły / gminy / wyżej), realizacja IPET-u dla ucznia z orzeczeniem, indywidualne spotkania z uczniami zdolnymi, dokumenty z zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Kiedy 2/3: nauczyciel realizuje obowiązki standardowe, nie prowadzi koła ani konkursów, IPET-y wypełnia poprawnie ale bez ponadprogramowej kreatywności.

Kiedy niżej: zaniedbanie obowiązków IPET (np. nie dostosowanie wymagań mimo orzeczenia), zignorowanie potrzeb ucznia zdolnego (rodzice wskazują w opinii).

Kryterium 6 — Postawy obywatelskie i patriotyczne

Treść kryterium: Kształtowanie u uczniów szacunku do drugiego człowieka, świadomości posiadanych praw oraz postaw obywatelskich, patriotycznych i prospołecznych, w tym przez własny przykład nauczyciela.

Co udokumentować dla 3/3: organizacja akademii z okazji świąt narodowych (11 listopada, 3 maja, Dzień Flagi), współpraca z organizacjami pozarządowymi, projekty wolontariackie z klasą, udział w akcjach typu „Szkoła Pamięta”.

Kiedy 2/3: nauczyciel realizuje treści obywatelskie zgodnie z podstawą programową, ale bez dodatkowych projektów.

Kryterium 7 — Współpraca z nauczycielami

Treść kryterium: Współpraca z innymi nauczycielami w realizowaniu zadań szkoły lub placówki.

Co udokumentować dla 3/3: udział w zespołach przedmiotowych z aktywną rolą (lider zespołu, przygotowuje materiały), prowadzenie szkoleń wewnątrzszkolnych dla koleżanek i kolegów, organizacja wspólnych projektów międzyprzedmiotowych, dzielenie się dobrymi praktykami.

Kiedy 2/3: uczestniczy w wymaganych zebraniach, podpisuje protokoły, ale bez aktywnego wkładu.

Kiedy niżej: udokumentowane konflikty w gronie pedagogicznym (skargi koleżanek/kolegów do dyrekcji), unikanie zespołowej pracy.

Kryterium 8 — Przestrzeganie przepisów

Treść kryterium: Przestrzeganie przepisów dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, oraz innych przepisów związanych z wykonywaną pracą, z uwzględnieniem ochrony danych osobowych.

Co udokumentować dla 3/3: terminowe oddawanie wszystkich dokumentów (dziennik elektroniczny, sprawozdania, oceny semestralne), brak uwag z kontroli kuratoryjnej, świadomość RODO (uczestnictwo w szkoleniu, brak naruszeń).

Kiedy 2/3: drobne opóźnienia w dokumentacji ale bez systematyczności, baza.

Kiedy 1/3 lub 0/3: wielokrotne uchybienia w dziennikach (puste wpisy, błędy), naruszenie RODO (np. udostępnienie ocen osobom nieuprawnionym), niezłożenie wymaganych dokumentów na czas.

Kryterium 9 — Doskonalenie zawodowe i komunikacja

Treść kryterium: Doskonalenie zawodowe nauczyciela, w tym w zakresie wykorzystywania metod aktywizujących, narzędzi multimedialnych i informatycznych, zgodne z potrzebami szkoły lub placówki, oraz kompetencji komunikacyjnych.

Co udokumentować dla 3/3: ukończone w ostatnim roku szkolenia (kursy doskonalące, studia podyplomowe), zaświadczenia o uczestnictwie w konferencjach branżowych, wdrożenie zdobytej wiedzy w praktyce (konkretny przykład jak zmienione zostały zajęcia po szkoleniu).

Kiedy 2/3: baseline — minimalna liczba szkoleń wymaganych w ramach awansu, ale bez nadprogramowej aktywności.

Kiedy niżej: brak jakiegokolwiek doskonalenia, odmowa udziału w szkoleniach finansowanych przez szkołę.

Kryterium 10 — Współpraca z rodzicami

Treść kryterium: Współpraca z rodzicami, z uwzględnieniem prawa rodziców do znajomości zadań wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego oraz możliwości aktywnego włączania się rodziców w kształcenie i wychowanie dzieci.

Co udokumentować dla 3/3: prowadzenie regularnych wywiadówek (frekwencja w protokołach), indywidualne spotkania z rodzicami uczniów problemowych (zapisy w dzienniku), dyżury rodzica w klasie (np. pomoc na wycieczkach), pozytywna opinia rady rodziców (zbiera się ją obowiązkowo do oceny — patrz oddzielny przewodnik o opiniach).

Kiedy 2/3: wywiadówki standardowe, rodzice nie składają zastrzeżeń ale też brak proaktywnego kontaktu.

Kiedy 1/3 lub 0/3: udokumentowana skarga rodzica, niska frekwencja na wywiadówkach (poniżej 50%), zignorowanie sygnałów od rodzica o problemie ucznia.

Wyjątek: w szkołach branżowych II stopnia oraz w szkołach dla dorosłych kryterium 10 nie jest stosowane (uczniowie pełnoletni; brak ustawowej współpracy z rodzicami).

Kryterium 11 — Realizowanie innych zajęć i czynności

Treść kryterium: Realizowanie innych zajęć i czynności wynikających z zadań statutowych szkoły lub placówki, w tym zajęć opiekuńczych i wychowawczych uwzględniających potrzeby i zainteresowania uczniów.

Co udokumentować dla 3/3: prowadzenie koła zainteresowań poza obowiązkowym wymiarem etatu, świetlica integracyjna, wolontariat z klasą, organizacja zielonej szkoły lub innej formy pozalekcyjnej, dyżury podczas dni wolnych od zajęć dydaktycznych (rekolekcje, dzień otwarty).

Kiedy 2/3: baseline — wykonuje obowiązkowe godziny opiekuńczo-wychowawcze, dyżury na korytarzach, ale nie wykazuje inicjatywy ponad to.

To kryterium nagradza nauczycieli dających szkole więcej niż wymaga etat. Jeśli nauczyciel rzetelnie wykonuje obowiązki ale nie prowadzi nic ponadprogramowego — 2/3 to fair.

Kryterium 12 — Diagnozowanie i indywidualizacja (nowość!)

Treść kryterium: Rozpoznawanie potrzeb i możliwości uczniów oraz dostosowywanie do nich metod, form i organizacji pracy nauczyciela.

Co udokumentować dla 3/3: indywidualne plany pracy z uczniami zdolnymi i z trudnościami, regularne rozmowy z pedagogiem szkolnym, dokumenty z zespołu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, dostosowanie wymagań egzaminacyjnych dla uczniów z opinią poradni, zróżnicowane zadania na lekcjach.

Kiedy 2/3: dostosowuje wymagania zgodnie z opiniami i orzeczeniami, ale rzadko wprowadza zróżnicowanie poza wymaganymi przypadkami.

Kiedy niżej: zignorowanie zaleceń poradni, jednolite zadania dla całej klasy mimo wskazań do indywidualizacji.

To drugie nowe kryterium (obok Kryterium 2 — analizy własnej pracy). Wcześniej indywidualizacja była elementem kryterium dodatkowego do wyboru — teraz obowiązkowo dla każdego nauczyciela.

Skala punktacji 0–3 — co znaczy każda liczba

Punktowanie w skali 0–3 jest dosłowne i bez liczb ułamkowych. Nie ma 2,5 ani 1,75 — system nie pozwala. To wymusza świadomy wybór dyrektora dla każdego kryterium.

Punkty	Co to znaczy	Kiedy przyznać
3	Stopień bardzo dobry — kryterium spełnione w sposób wyróżniający	gdy są konkretne dowody wyższego poziomu pracy: osiągnięcia ucznia, koło, szkolenia, projekty
2	Stopień dobry — kryterium spełnione bez zastrzeżeń, ale bez wyróżnienia	gdy nauczyciel realizuje obowiązki prawidłowo, ale bez aktywności ponadetatowej w obszarze tego kryterium
1	Stopień podstawowy — wymagania spełnione minimalnie / z drobnymi uchybieniami	gdy są udokumentowane drobne uwagi lub problemy w obszarze tego kryterium
0	Kryterium niespełnione	gdy są poważne udokumentowane uchybienia (incydent, naruszenie, skarga formalna)

Dlaczego cel to „bardzo dobra” (75–89%) dla większości

Większość nauczycieli pracuje rzetelnie. Wystawianie wszystkim wyróżniającej (≥90%) dewaluuje ocenę i jest sygnałem dla kuratorium, że dyrektor nie różnicuje. Z drugiej strony „dobra” (55–74%) brzmi nisko, a w praktyce można ją interpretować jako sygnał przygotowywania zwolnienia.

Bardzo dobra (75–89%) to ocena dla typowego, rzetelnego nauczyciela bez aktywności ponadprogramowej. To 30/36 punktów = mieszanka 6 kryteriów na 3/3 i 6 kryteriów na 2/3. Konkretny rozkład: kryteria „statyczne” (1, 2, 3, 4, 6, 8) — 3/3 jeśli brak zastrzeżeń; kryteria „aktywnościowe” (5, 7, 9, 10, 11, 12) — 2/3 jeśli nauczyciel nie wykazuje ponadprogramowej inicjatywy.

To jest logika domyślna — możesz ją oczywiście modyfikować w zależności od konkretnego przypadku. Jeśli Twój nauczyciel prowadzi koło i wygrywa konkursy → bumpniesz odpowiednie kryteria do 3/3 i wyjdzie wyróżniająca. Jeśli pojawiły się skargi → obniżysz konkretne kryteria do 1/3 i wynik wyląduje w „dobrej”.

Procedura wystawienia oceny — krok po kroku

1. Wszczęcie procedury: ocena z inicjatywy dyrektora (raz na 5 lat dla nauczycieli mianowanych i dyplomowanych) lub na wniosek nauczyciela / rady rodziców / kuratorium / organu prowadzącego.
2. Pisemne zawiadomienie nauczyciela o wszczęciu procedury — od daty doręczenia liczy się 3-miesięczny termin na wystawienie oceny.
3. Hospitacja zajęć — co najmniej jedna w trakcie procedury (zalecane 2–3 dla wiarygodności). Checklista pod 12 kryteriów →
4. Zebranie opinii: rada rodziców (obowiązkowo, jeśli istnieje), samorząd uczniowski (gdy jest), doradca metodyczny / inny nauczyciel mianowany lub dyplomowany. Opiniodawcy mają 14 dni na pisemną odpowiedź. Pełny przewodnik o opiniach →
5. Sporządzenie projektu oceny z 12 kryteriami, punktami 0–3, sumą i procentem oraz uzasadnieniem dla każdego kryterium (minimum 3 zdania per kryterium — wymóg formalny). Wzory uzasadnień gotowe do skopiowania →
6. Doręczenie projektu nauczycielowi wraz z treścią wszystkich opinii (nowy obowiązek od 28.11.2025).
7. Termin nauczyciela na zastrzeżenia: 5 dni roboczych (pisemnie lub ustnie do protokołu). Może odnosić się zarówno do projektu oceny, jak i do treści opinii.
8. Rozpatrzenie zastrzeżeń, ewentualne korekty, wystawienie oceny finalnej z uzasadnieniem.
9. Doręczenie oceny finalnej nauczycielowi. Od tego momentu liczy się 14 dni na ewentualne odwołanie do kuratorium.

Co MUSI być w uzasadnieniu (żeby kuratorium nie uchyliło)

Każde z 12 kryteriów wymaga osobnego uzasadnienia. Wymóg minimalny to 3 pełne zdania powiązane z konkretami z dokumentacji. Brak uzasadnienia lub uzasadnienie ogólnikowe („kryterium spełnione zgodnie z wymaganiami”) to częsta podstawa skutecznego odwołania nauczyciela.

Struktura, która rzadko zawodzi:

1. Zdanie pierwsze — fakt z dokumentacji (np. „Nauczyciel prowadzi koło matematyczne dla uczniów uzdolnionych”).
2. Zdanie drugie — kontekst lub efekt („W roku szkolnym 2024/2025 troje uczniów awansowało do finału konkursu kuratoryjnego”).
3. Zdanie trzecie — wniosek („Aktywność ta wykracza poza standardowy zakres obowiązków i potwierdza wyższy poziom realizacji kryterium”).

Pełna lista 12 gotowych uzasadnień (do skopiowania) →

Termin oceny pracy — kiedy musisz ją wystawić

Termin 3 miesiące od dnia złożenia wniosku przez nauczyciela lub od doręczenia mu zawiadomienia o wszczęciu procedury z inicjatywy dyrektora.

Cykl obowiązkowej oceny:

• Nauczyciel początkujący (dawniej stażysta) — przed zakończeniem 3-letniego okresu odbywania przygotowania do zawodu.
• Nauczyciel mianowany / dyplomowany — co najmniej raz na 5 lat (lub na wniosek nauczyciela / rady rodziców / kuratorium).
• Nauczyciel kontraktowy (zatrudniony przed reformą, w okresie przejściowym) — termin uzależniony od indywidualnej ścieżki awansu.

Brak terminowej oceny obowiązkowej jest naruszeniem obowiązków dyrektora, które kuratorium może wykazać podczas kontroli.

Najczęstsze pytania dyrektorów po nowelizacji

Czy oceny wystawione przed 28 listopada 2025 są ważne?

Tak. Nowe rozporządzenie nie ma mocy wstecznej. Procedury rozpoczęte przed 28.11.2025 kończy się według starych zasad (11 kryteriów, skala 0–30/0–5, max 80 pkt).

Co jeśli ocena była rozpoczęta w październiku 2025 a kończona w grudniu?

Decyduje data wszczęcia procedury (doręczenia zawiadomienia nauczycielowi lub złożenia wniosku). Jeśli wszczęcie było przed 28.11.2025, prowadzisz w starym formacie. Jeśli po — w nowym.

Czy muszę robić nową kartę oceny dla każdego nauczyciela?

Tak. Stare wzory (oparte o 2022) nie pasują do nowej skali. Karta musi mieć 12 kryteriów × pole na punkty 0–3 + uzasadnienia + podsumowanie procentowe. Aktualny wzór karty znajdziesz tutaj →

Co jeśli rada rodziców nie wyda opinii w 14 dni?

Brak terminowej opinii nie blokuje procedury. Dyrektor odnotowuje w dokumentacji, że rada rodziców nie skorzystała z prawa do wyrażenia opinii w wyznaczonym terminie, i kontynuuje ocenę. To nie jest podstawa do uchylenia oceny przez kuratorium.

Czy nauczyciel może odwołać się od pojedynczego punktu (np. 2/3 zamiast 3/3)?

Może, ale w praktyce kuratorium uchyla całą ocenę, a nie pojedyncze punkty. Skuteczne odwołania zwykle dotyczą braku uzasadnienia, błędów proceduralnych (np. niedoręczenia opinii) lub stronniczości oceniającego — nie samego rozkładu punktów.

Najczęstsze błędy dyrektorów po 28 listopada 2025

Trzy najczęstsze pułapki, na które wpadają dyrektorzy w pierwszych miesiącach nowelizacji:

1. Używanie starego wzoru karty oceny ze skalą 0–5 / 0–30. Generuje to obliczeniowo niespójne wartości i nieważną ocenę.
2. Pominięcie obowiązku doręczenia treści opinii (rada rodziców, samorząd, doradca). To nowy wymóg od 28.11.2025 — niedopełnienie skutkuje uchyleniem oceny przez kuratorium.
3. Uzasadnienie ogólnikowe „spełnia wymogi” — brak powiązania z konkretami z dokumentacji. Nauczyciel składa odwołanie i kuratorium uchyla ocenę za brak uzasadnienia.

Co zrobić, jeśli nigdy nie wystawiałeś oceny po nowemu

Po pierwsze: nie panikuj. Mimo całego rozgłosu, nowy system jest prostszy od poprzedniego. 12 kryteriów × skala 0–3 to zaledwie 36 punktów do rozdzielenia, bez przeliczeń ułamkowych, bez wybierania kryteriów dodatkowych.

Po drugie: zacznij od jednego nauczyciela. Wystaw mu ocenę z każdym kryterium punktowanym osobno, rozpisz uzasadnienia, sprawdź czy wynik procentowy mieści się w przedziale, którego oczekiwałeś. Jeśli nie — wróć do punktacji i zastanów się gdzie konkretne kryterium nie pasuje.

Po trzecie: użyj asystenta. OcenaPracyNauczyciela.pl prowadzi Cię przez 10-minutową rozmowę, automatycznie generuje punkty zgodne z nowym rozporządzeniem 2025, pisze pełne uzasadnienia (3+ zdań każde), eksportuje do PDF gotowy do podpisu i archiwizacji. Zaczynasz od 3 darmowych ocen, dalej rocznie do 31 sierpnia za jednorazową opłatę.

---

Źródła

• Rozporządzenie Ministra Edukacji z dnia 29 października 2025 r. (Dz.U. 2025 poz. 1550)
• Nowe zasady oceniania pracy nauczycieli — Ministerstwo Edukacji Narodowej
• Kryteria oceny pracy nauczyciela 2025 — ePedagogika
• Co się zmieniło w ocenie pracy nauczyciela 28 listopada 2025 — Portal Oświatowy
• Ocena pracy nauczyciela i dyrektora szkoły 2025/2026 — Kuratorium Oświaty w Kielcach
• Nowe zasady oceniania pracy nauczycieli — Kuratorium Oświaty w Poznaniu